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什么是神話？較短的定義之一是：“無根據(jù)或錯誤的概念”。讓我們從考慮神話這個詞的新穎詞源入手。可以將其視為“我的思想學(xué)”的收縮（您可能會認(rèn)為是這種情況，但“不一定如此”）。

盡管微學(xué)習(xí)已成為電子學(xué)習(xí)領(lǐng)域的流行語，但關(guān)于它是什么與不是，人們也有許多“神話觀念”。

什么是微學(xué)習(xí)？

在我們弄清不是什么之前，讓我們先簡要介紹一下它是什么。蒂普頓女士將微學(xué)習(xí)定義為：

• 簡短的'尺寸合適的內(nèi)容可以幫助人們獲得特定的結(jié)果。針對特定主題，針對特定受眾的非常非常有針對性的信息，以使其最有效?！?/span>

• 微學(xué)習(xí)適用于以下方面：
• “復(fù)習(xí)”或“快速修訂”
• 即時（JIT）學(xué)習(xí)
• 將政策和手冊轉(zhuǎn)換為交互式多媒體演示和測驗(yàn)
• 為員工提供便利

從這份簡短的清單中可以看到，微學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，背景，支持和結(jié)果。因此，微型課程是沖刺，但它們是行動，而不是干擾。由于它們本質(zhì)上是簡短的，因此我們確實(shí)需要專注于適當(dāng)?shù)蒯槍ξ覀兊氖鼙姟?/span>

因此，讓我們看一下有關(guān)微學(xué)習(xí)的7個最普遍的神話：

誤解1：微學(xué)習(xí)是時間相關(guān)的，必須簡短

是的，簡短有說服力，但是微學(xué)習(xí)模塊的持續(xù)時間沒有設(shè)置限制。最重要的是什么。

事實(shí)是，在當(dāng)前的工作現(xiàn)實(shí)中，如果您想保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)。微學(xué)習(xí)使信息可以在“需要了解”的基礎(chǔ)上及時訪問，而不會壓倒我們的保留信息的能力。

如今，我們需要“短暫”（轉(zhuǎn)化為“快速”）的一個原因在  喬什·貝辛（Josh Bersin）的 “數(shù)字學(xué)習(xí)的顛覆：我們學(xué)到的十件事”中得到了體現(xiàn)，他計算得出“典型工作周的1％就是全部”。員工必須專注于培訓(xùn)和發(fā)展：每周24分鐘。”

• 通過消息，電話和同事的請求進(jìn)行打擾。由于文本，電子郵件，電話甚至人的所有技術(shù)中斷，我們當(dāng)中有多少人長期（無論有意還是無意）進(jìn)行多任務(wù)處理？
• 例如，您是否從頭到尾閱讀了一篇文章？還是網(wǎng)頁？觀看整個視頻怎么樣？不這么認(rèn)為。尼爾森·諾曼小組（Nielsen Norman Group）的一項(xiàng)研究指出：“在平均網(wǎng)頁上，用戶平均每次訪問時間最多可閱讀28％的單詞；可能性是20％?！?/span>

• 隨著生活的加速，人們的注意力跨度越來越短，這是公認(rèn)的。
• 研究（可能還有您的個人經(jīng)歷）表明，隨著學(xué)習(xí)時間的延長，我們保留信息的能力會下降。換句話說，大腦需要定期休息。
• 我們的記憶是有選擇性的，因?yàn)楸仨毴绱恕Ｔ谝惶斓臅r間內(nèi)，我們會受到大量的視覺，聽覺和信息刺激，并且為了避免過載，我們的大腦會丟棄其中的大部分，以便我們專注于最重要的事情，在實(shí)際意義上或令人信服。您還記得33天前穿的衣服或午餐吃的東西嗎？當(dāng)然不是。還是曾經(jīng)不得不重新閱讀您打算吸收的書中的段落，頁面或章節(jié)？我們都有。雖然回想起您的日常時尚或食物對您的工作效率和工作效率不是必不可少的，但我們通常閱讀，觀看或聽取內(nèi)容是為了吸收和保留它們以備將來使用，但大腦卻并非如此就像我們可能想要的那樣是“粘性”或“類似魔術(shù)貼”。

如果正確準(zhǔn)備的話，微學(xué)習(xí)所帶來的信息就是“貼紙”。

好吧，所以沖刺很聰明。但是空頭有多短？盡管簡要說明了“微型”的前綴，但也不必夸大其詞。蒂普頓女士說，

• “您的微學(xué)習(xí)需要持續(xù)盡可能長的時間，并且要盡可能短……”。目前大小合適。”

說了這么多，許多支持者宣講3分鐘的限制。但是，如果視頻非常引人入勝且相關(guān)，則可能需要長達(dá)12分鐘的時間-但沒有起毛。

Shannon指出，英國廣播公司（BBC）進(jìn)行的一項(xiàng)研究表明，94％的學(xué)習(xí)者更喜歡10分鐘以下的微學(xué)習(xí)模塊。

最重要的是，隨著時間的流逝，每一天都變得越來越寶貴，我們都需要明智地使用它。

誤解2：微學(xué)習(xí)需要技術(shù)–它必須是高科技

生產(chǎn)的力量掌握在您手中。從字面上看。它被稱為智能手機(jī)。

那些不得不在昂貴的工作室中錄制視頻并購買專門的，昂貴的軟件的日子已經(jīng)一去不復(fù)返了，這似乎需要永恒的學(xué)習(xí)。

而且，盡管在計算機(jī)上制作您的電子學(xué)習(xí)資料很不錯，但是“手頭”的技術(shù)可以做很多事情。

您多久停止觀看一次在線視頻，是因?yàn)橐纛l太糟糕了？不是因?yàn)榕臄z不夠完美？特別是在當(dāng)前遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)增加的趨勢下，低于電影攝影的質(zhì)量是完全可以接受的。只要將微學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給需要它的人，當(dāng)他們需要它時（記住即時學(xué)習(xí)？），他們就可以保留它。

換句話說，“超生產(chǎn)”適得其反。保留力超越了完美。蒂普頓女士在此指出：

• “如果您考慮用戶生成的內(nèi)容，它不一定是完美的。完美是生產(chǎn)的敵人。”

• 完成工作了嗎？
• 準(zhǔn)確嗎？

如果您擔(dān)心內(nèi)容的準(zhǔn)確性，請聯(lián)系內(nèi)容生成器；但是如果有人費(fèi)時費(fèi)力地生成內(nèi)容，則必須考慮到這一點(diǎn)。當(dāng)然，如果您公司中的某人生成了他們具有專業(yè)知識的內(nèi)容，但是他們是“即時”完成的，那么關(guān)于其準(zhǔn)確性的問題可能就不存在了。

神話3:微學(xué)習(xí)必須易于創(chuàng)建

內(nèi)容創(chuàng)建需要時間和精力。盡管按照定義，微學(xué)習(xí)模塊將相對較短，但最終產(chǎn)品的創(chuàng)建并不一定是一個簡單的過程?？紤]一下：

• 編輯您所寫的內(nèi)容通常比實(shí)際編寫過程花費(fèi)更多的時間
• 設(shè)計信息圖表比生成其中的想法要花更長的時間
• 編輯視頻所需的時間比拍攝視頻所需的時間長
• 編輯語音的時間是進(jìn)行原始“原始”錄音所需時間的3到5倍

請記住，內(nèi)容創(chuàng)建（如果有用）需要以合理的順序或軌跡（起點(diǎn)，中間和終點(diǎn)）規(guī)劃和呈現(xiàn)信息。蒂普頓女士說，

• “微學(xué)習(xí)課程應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)過程，并且具有敘述性，可以帶給用戶點(diǎn)對點(diǎn)的內(nèi)容，并以特定的知識應(yīng)用為結(jié)尾?？傮w結(jié)構(gòu)至關(guān)重要，與背景和相關(guān)性同樣重要?！?/span>

神話4:微學(xué)習(xí)是一種時尚

時尚在這里被描述為“一種短暫的趨勢，它引起了廣泛的熱情。”

自90年代以來，微學(xué)習(xí)就已經(jīng)正式出現(xiàn)。有消息來源稱，該術(shù)語的首次公開使用可以追溯到赫克托·科雷亞（Hector Correa）1963年的著作《人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》。但是請考慮以小劑量，快速劑量進(jìn)行學(xué)習(xí)的概念是人類進(jìn)化過程的重要組成部分，因此已經(jīng)存在了數(shù)千年。

回到現(xiàn)代，人們可能會認(rèn)為智能手機(jī)應(yīng)用程序是純粹的微學(xué)習(xí)。而且由于它的有效性，它才剛剛變得越來越流行，因此它似乎將繼續(xù)存在。信息刷新和即時支持內(nèi)容（通常使用手持設(shè)備訪問）象征著我們持續(xù)的“對速度的需求”。

再加上現(xiàn)代生活的步伐不斷加快并且沒有絲毫放緩跡象的事實(shí)，除非我們都從技術(shù)中拔出來（是的，也許不是）。蒂普頓女士說：

• “無論我們是否稱其為性能支持，學(xué)習(xí)強(qiáng)化，學(xué)習(xí)塊，學(xué)習(xí)塊，小規(guī)模學(xué)習(xí)，…長期以來一直在進(jìn)行微學(xué)習(xí)。而且它將持續(xù)很長時間。

微學(xué)習(xí)是僅構(gòu)成塊或塊，還是可以更恰當(dāng)?shù)胤Q為一口大小的電子學(xué)習(xí)？

您會回想起Shannon的最初定義，微學(xué)習(xí)模塊是“針對特定主題的非常有針對性的信息……”

與分塊不同，分塊中的“塊”不是獨(dú)立的學(xué)習(xí)模塊，而是信息的相互依存部分，微學(xué)習(xí)單元提供具有特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的自包含性能支持內(nèi)容。

盡管將大量信息分塊可以將事情分解以更好地管理認(rèn)知負(fù)荷，但一組“塊”將相互依存才有意義。出于說明的目的：一本書或一本技術(shù)手冊的各章，如果分開，則可以視為大塊，因?yàn)樗鼈儽舜艘蕾嚥庞幸饬x，通常需要按順序使用才能有價值。

誤解6：微學(xué)習(xí)是“一刀切”

微學(xué)習(xí)并不是滿足所有培訓(xùn)需求的靈丹妙藥。由于它對性能支持和內(nèi)容增強(qiáng)很有用，因此它更多地是在特定時間出于特定目的而有用的干預(yù)。

這些模塊可以歸為一類，發(fā)送給需要此類信息的人，以便他們可以選擇并選擇最適合他們當(dāng)前需求的信息，但是微學(xué)習(xí)的目的不是長期的全面學(xué)習(xí)課程（無論是課堂學(xué)習(xí)還是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）旨在傳遞更多內(nèi)容繁雜的復(fù)雜主題。

例如，一堆學(xué)習(xí)模塊都可以解決“要使用的關(guān)鍵字以達(dá)成交易”或“如何在董事會會議上發(fā)表深刻見解”的信息，接收者可以從該集合中選擇最適合他們需求的那些，以所需順序查看它們。在這種情況下，您只需要發(fā)送適合當(dāng)時個人需求的特定捆綁包即可。

因此，盡管微學(xué)習(xí)“已準(zhǔn)備就緒”，但并非“一個適合所有人”。

神話7:微學(xué)習(xí)是基于視頻的

香農(nóng)的口號是“內(nèi)容第一，模態(tài)最后”。

與視頻是微學(xué)習(xí)中非常有用的媒介一樣，還可以包括其他方式，例如清單，常見問題解答和測驗(yàn)。

這里的重點(diǎn)是生成滿足眼前目的的內(nèi)容。

Tipton女士指出，除了視頻外，您還可以生成低技術(shù)含量的內(nèi)容，例如錢包卡，工作輔助工具，決策樹，信息圖表或清單。例如：

• 信息圖表在一幅視覺上吸引人的圖像中向?qū)W習(xí)者展示了大量信息
• 音頻剪輯使團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)行協(xié)作，創(chuàng)建一個庫，將來的團(tuán)隊(duì)成員可以從中學(xué)習(xí)
• 決策樹使人們可以解決問題

最后的想法

總而言之，微學(xué)習(xí)旨在使學(xué)習(xí)過程“簡短而甜美”，這意味著簡潔而集中。它必須盡快完成工作，以便員工可以現(xiàn)場完成工作。既然您知道了一些并非如此的知識，我們希望您的微學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建將因此更加有效。

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