思維導(dǎo)圖軟件推薦

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率是非常重要的一環(huán)。如今，電子設(shè)備教學(xué)、線上教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等一系列的智能教學(xué)模式，與此同時(shí)配合軟件的運(yùn)用，可以很好的提高教學(xué)質(zhì)量，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

思維導(dǎo)圖是效率，功能和聯(lián)系的重疊。與PowerPoint或Prezi等更專(zhuān)業(yè)的演示軟件相比，思維導(dǎo)圖更快速，更容易制作。同時(shí)思維導(dǎo)圖仍然提供演示文稿的基本動(dòng)畫(huà)和視覺(jué)設(shè)計(jì)。所以合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖演示文稿可以有效提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

本文將用思維導(dǎo)圖軟件Xmind為例，學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建思維導(dǎo)圖演示文稿。

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演示文稿創(chuàng)建的重要組成部分是內(nèi)容，設(shè)計(jì)和交付。思維導(dǎo)圖演示的最大好處是可以節(jié)省設(shè)計(jì)圖形的時(shí)間。我們的想法，思維導(dǎo)圖既是內(nèi)容的內(nèi)容，也是演示幻燈片的設(shè)計(jì)。

步驟1：寫(xiě)下演講目標(biāo)

了解您的受眾始終是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在思維導(dǎo)圖中，可以將目標(biāo)和演示內(nèi)容放在同一位置。在畫(huà)布上放一個(gè)盒子，寫(xiě)下演講目標(biāo)。隨著目標(biāo)的可視化，我們總是會(huì)得到堅(jiān)持目標(biāo)的提示。在某些情況下，甚至可以以介紹的格式編寫(xiě)它，并以演講的目的向觀眾演示。

步驟2：繪制內(nèi)容

將標(biāo)題放在中心主題中。使用ENTER創(chuàng)建相同級(jí)別的框。和TAB添加子主題。（以下圖為例）

• 使用交付驅(qū)動(dòng)的方法。首先，盡快提出想法。然后在進(jìn)行微調(diào)之前先演示給自己或朋友演示。這是一種非常注重結(jié)果的方法，可防止您在早期階段過(guò)度研究或過(guò)度優(yōu)化。
• 保持觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔。 如果需要，請(qǐng)使用 “主題和注釋中的新表”。

步驟3：建立投影片

在XMind中，有三種創(chuàng)建幻燈片的方法。

①隱式幻燈片（在每個(gè)思維導(dǎo)圖軟件中均提供）。沒(méi)有創(chuàng)建實(shí)際的幻燈片，只是放大和縮小。在演示之前關(guān)閉所有子主題，然后將分支一一擴(kuò)展。

②基于幻燈片的模式（僅在XMind 8中可用）?？蚣苓x擇要包括在每個(gè)幻燈片中的區(qū)域，然后在XMind中創(chuàng)建幻燈片。

③穿越模式（僅在XMind 8中可用）。遍歷每個(gè)主題，每次只關(guān)注一個(gè)項(xiàng)目。通過(guò)箭頭鍵移至下一個(gè)框。

步驟4：進(jìn)行演示演示

現(xiàn)在，寫(xiě)下為不同幻燈片的時(shí)間分配?？梢詫abel放到各個(gè)分支上，以提醒時(shí)間分配。并開(kāi)始使用計(jì)時(shí)器。對(duì)于演示甚至是最終演示，您可以使用 Zen Mode（禪模式）- 帶計(jì)時(shí)器的全屏模式。

調(diào)整時(shí)間分配，并記下需要簡(jiǎn)化或增加的內(nèi)容。

步驟4：進(jìn)行演示演示

現(xiàn)在，寫(xiě)下為不同幻燈片的時(shí)間分配。可以將Label放到各個(gè)分支上，以提醒時(shí)間分配。并開(kāi)始使用計(jì)時(shí)器。對(duì)于演示甚至是最終演示，您可以使用 Zen Mode（禪模式）- 帶計(jì)時(shí)器的全屏模式。

步驟5：微調(diào)內(nèi)容和設(shè)計(jì)

首先，根據(jù)步驟4中的注釋?zhuān)M織結(jié)構(gòu)并選擇最適合的結(jié)構(gòu)。為了吸引觀眾的注意力，可以使用 快速樣式 或 標(biāo)注突出顯示重要主題。

• 使用視覺(jué)效果使幻燈片變亮。它可以像添加表情符號(hào)或貼紙一樣簡(jiǎn)單。XMind還支持GIF。
• 嘗試擁有最合適的結(jié)構(gòu)。 首先要考慮的是要強(qiáng)調(diào)的關(guān)系。例如，如果您要顯示強(qiáng)壯的上下/重要連接，則可以選擇組織圖。就像下面的“三級(jí)”分支一樣。